一年级语文试卷分析报告

一年级语文备课组

2013年1月22日

第一学期期末检测的结束，从卷面上看，学生做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：

一、   测试成绩分析

我们一年级共有学生323人，全部参加了考试，总分26581.5分，平均82.3分，优秀人数181人，优秀率56%，及格人数288人，及格率.2%。差生人数4人，差生率1.2%，本次测试较满意，但也有不足的地方。

二、   命题情况分析

本次共分为9大题：

一、先读一读，再把下面的字和拼音用线连起来。(5分)

二、读拼音写词语。(16分)

三、先把下列拼音填完整，再把三拼音节写在四线三格里。(9分)

四、仔细拼读，再写出正确的笔画或偏旁。(7分)

五、读一读，连一连。(8分)

六、注意了，下面要考考你灵活运用字词的能力，开动小脑袋瓜吧！1、照样子，给下面的字加上一笔，变成新的字，再组词。(10分)2、看图写出意思相反的词。(8分)

七、照样子连一连，快试一试吧。(8分)

八、根据所学的内容完成下面的填空。(13分)

九、看图，每幅图写一个句子，不会的字用拼音代替。(16分)

   本次命题特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。考查学生汉语拼读能力与观察能力。

3体现知识综合。第七题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。(节日时间的正确选择)

4、题型较全面，题量适中。拼音部分分值占卷面分的37%，课外常识分值占卷面分的8%，看图些句子的分值相对高些占16%。字词方面的比较少， 总体来说题型相对灵活，难度稍大些，比较容易丢分。

三、   答题情况

1、第一题、第五题，主要针对课文知识点的，所以，答题情况比较理想。

2、第二题总体上学生对“三拼音节”掌握得不是很好，不能正确的在“四线三格”里面书写，特别的是ü与q的“组合”与“分解”的规律，不能很好的掌握。

3、由于第六大题还分两个小题，学生对第1小题的加一笔成新字再组词，完成情况不好。

4、不能正确的掌握节日的时间，这类知识点在综合课里有涉及。

5、课文内容的填写掌握的情况也不是很理想。

6、看图写句子，虽然孩子们大都看懂图意，但在表达时，出现表达不完整，或是错字较多，比如“骨头”的“骨”字，“钓鱼”的“钓”字，“浇花”的“浇”字。但孩子们的想象力很是丰富，用上了“蚂蚁兄弟”“蚂蚁”“同志们”“同心协力”等这样的词组。不少学生不是写句子而是写一段话，本来可以拿满分的题，就是因为多写了，导致在表述的过程中，错字较多，也不会用拼音代替。

7、从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

四、   今后教学策略

1、继续加强拼音的辅导，和课外知识的延伸练习。

2、写话训练仍是今后教学的重点。重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。题型的训练应以灵活度为主。

4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

5、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

五：建议

1、今后试卷的题目，是否往简单，明了的方向写。比如：

第一题可以变成“我会拼，我会连”。

第四题是否可以换成连线的形式。两点水本学期还未涉及教学。

第六大题的第1小题是否换成“加一笔成新字，再组词”

第九题的分值比较大，共四幅图。

2、题目的设计要能兼顾不同层次的学生， 这样才不至于让孩子们丢掉应拿的分。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的看图写句子完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。