心有猛虎，细嗅蔷薇
舒喆
（作者系焦作市XX高考文科第一名） 昨天晚上网上认识的学弟问我说：“哥,高中好玩不” 我竟然一时语塞，不知道该怎么回答。说实话，直到现在，都没有机会认真回忆一下那段布满荆棘和蔷薇的日子。今天，就算个机会吧
其实我的高三和别人没有本质的不同，只是可能因为我有强迫症的关系，所以每件事情的时间会控制得很死。早餐晚餐随着课本一起进入身体，午餐来回只用10min，没有在学校闲逛，没有在走廊打羽毛球，没有对某个人沉醉不能自拔而已。或许别人看起来做到这些不是很难，但是能坚持下来，就很了不起。我能用这个词吧，嘿嘿。
毫无疑问，勤奋刻苦是必不可少的，但是最重要的是心情要放松。我记得在下学期的时候，好多次因为心情比较低落，回宿舍之后没有学习一分钟，而是听听音乐，和宿舍的猴子们一起疯，第二天带着好心情去上课，反而比那种所谓一边抹眼泪一边学习更有效果。实在好累，不想学习的时候硬是要把课本摊开，只会使厌学的几率非一般的爬升。
也是在下学期，因为有点受不了周围奋笔疾书的诡异气氛，对，真的很诡异，我向老师请示换座位到了最后一排，没错真的是最后一排，和另一个不喜欢前排的女生同桌。没有恐怖气氛的环绕攻击，全身心放松，学习思考反而更加敏捷灵活。不过这只是很个别的例子，并不是说任何脱离大环境的人都可以这样，气氛还是要有的，只是每个人的具体情况不同罢了，找到适合自己的就好，不必盲目跟风，要有点自我，当然不可太过。
心态良好很重要的一点就是要有信心，这一点，我觉得可以理解为内心要霸气。对，只是内心，外在不要锋芒毕露。内心霸气，我的理解就是有一种上帝看苍生的感觉。要树立只要我努力，只要我用心尽力，没有人可以与我匹敌。我特别喜欢功夫熊猫里面沈*的一句话“Nothing stands in my way。”抛开沈*的作为不谈，只是这句话，在自己沮丧、失落的时候默念几遍。找回自己的信心，抬起头，勇敢地接受明天的挑战就好。
说到自信，产生自信的充分条件一定是实力。怎么得到实力就回到了上面的话题——勤奋和刻苦。男神说过一句话：“妈妈教过我，人生要永远记住三个字，一个是坚持，一个是忍。”刻苦一天，所有人都可以做到，刻苦一年呢，刻苦三年呢，又有多少人能够做到但你忍不下去的时候，再忍一忍。古老的传说不是告诉过我们了吗最难以忍受的痛苦之后，就是凤凰的涅槃，重生而永生。你要相信，如果你坚持上课不睡觉，下课不疯玩，不fall in love withsb.，不断地做习题，不断地背课本笔记，你踏踏实实走好每一步，你会变得很强很强。 不要花太多时间抱怨高考多么不公平。强者会先适应规则，等自己变得强大后，改变规则。我们每个人都有梦想，只是我们不得不要先踏好脚下的路，然后才有可能挣脱枷锁，飞向自己的天国。
就到这里吧，送给大家一句话，可能会有点突兀。但是随想嘛，不必太刻意文体。
心有猛虎，细嗅蔷薇，盛宴之后，泪流满面。
郑州十一中2022年新课程背景下高中政治作业环节实施的总结 2300字
郑州十一中2022年新课程背景下高中政治作业
环节实施的总结
作业既是教师检查教学的一个重要环节，也是学生巩固知识的重要手段；它既是教师课堂教学的延伸，也是学生掌握知识、锻炼思维、提高能力的操练场，若单一注重教材、教法、学法、考试的改革探索，而忽略了对作业这一重要教学和学习形式的配套改革，势必难以达到课改的宗旨和目的。如何使政治作业真正发挥其应有的作用，是教学理论应该探索的重要问题。我们政治组作了一定的尝试，现总结如下：
一、 以生为本，提高作业质量
新一轮课程改革要求政治教学中坚持“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则，为此，作业布置的要求必须反映生活的内容和时代的活水，要以学生的经验为基础，要让学生体验到所学到的思想政治课是他们人生必不可少的内容。
例如在讲授高中政治必修三《文化生活》第三单元“文化传播的手段”这一知识时，我就针对校园极个别学生乱扔垃圾的现象，设计如下作业：有哪些手段可以在青少年中传播环保意识经过学生讨论，不难形成以下答案：（1）及时提醒和制止身边的青少年破坏环境（口语）；（2）学校增加环保课程，对学生实施环保教育（文字）；（3）在黄金时段安排关于环保的广播节目（广播）；
二、 注重差异，注意因材施“作”
作为教师，要承认学生之间存在差异，不同的学生要不同对待。每个学生都是独一无二的个体，都具有自己的独特性，他们的知识基础、智力发展和个性特长也都不会相同，因此，作业布置应是每个学生在自己已有的基础、不同的起点上，得到最优的发展。适当的作业和要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦和树立信心，针对不同层次的学生，设计不同层次、难度、梯度的作业，让好、中、
差的学生在适合自己程度的作业上得到相应的知识，在原有的基础上有不同的收获，让学生有“跳一跳，够得到”的感觉，教学效果自然就能提高。
我们要求在给学生布置作业时，一般都分三个等级，A级属于基础知识型，主要考察学生的基础知识再现能力；B级属于能力拓展型，主要培养学生分析概括能力；C级属于创新开放型，主要考查学生的发散思维能力。我们知道，高考政治学科的目标要求有四个层次：获取解读信息的能力、调动运用知识的能力、描述阐释事物的能力、分析论证问题的能力。通过平时布置的有梯度的作业，就在无形中和高考的目标要求相衔接。
三、重视实践，增强动手能力
新课程标准指出，政治课程要构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活逻辑有机结合的课程模式，而脱离了生活的政治只会是枯燥的，让学生感到厌烦。因此，在进行政治作业设计时，我们要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，提高生活的技能。
比如，在学习“依法纳税”这一内容时，我给学生布置了这样的作业：让学生去咨询自己的家长，了解2022年父母的月收入是多少，按个税起征点2022元起，应缴纳多少税2022年父母的月收入是多少，按个新的税起征点3500元起，应缴纳多少税前后对比，父母分别比以前少交了多少元的税这样对自己的家庭生活有什么好处国家此举的目的又是什么通过这些生活化的作业，不仅能够引领学生认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，同时也可以使学生真正感受到所学经济、政治、文化知识的应用价值。
四、注重形式，激发学生兴趣
在过去，我们所看到的政治作业多以文字为主，侧重于知识考查，很显然与高考选拔人才的标准相去甚远，作业的质量可想而知。新课程标准指出：要倡导研究性学习方式，鼓励学生思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。针对这一建议，我们政治教师在进行作业设计时，也千万不能走老路，违背新课程的要求，在作业布置时，一定要使作业形式多样化。
在讲授高中政治必修一“树立正确的消费观”这一节内容的时候，我给同学们布置了这样的作业，调查我校或你所在班级同学的消费情况，然后说明作为一名高中生，你应树立怎样的消费观。当然，研究性学习的作业除了调查这种形式以外，还可以采取撰写时政小论文、开展社会服务、辩论赛（可在课堂上进行）
等，只要是有利于学生发展的都可以为我所用。
五、合理评价，促进共同提高
新课标强调学生既是评价对象，也是评价主体，要采用多种方式培养学生的自我评价意识，发展自我评价能力，因此，教师应重视学生的参与评价，做法如下：在坚持教师评改作业的同时，可以采取让同学自评或互评的方式进行，在学生完成作业后，不必把作业交给老师，先让学生自评，然后把学生分为4～6人一个小组，让学生互相传阅已自评过的作业，进行互评、修改。通过自评和互评，既能使学生以老师的身份对自己的作业进行审视，又能使学生有机会评阅对方的作业，从而相互学习，取长补短，增加合作、交流的机会。
另外， 新课程标准要求对学生的沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。因此，我们教师在对学生作业的批改中，要多采用激励的方法，让学生感受到老师的鼓励、赞赏与帮助；教师对学生的努力、成绩和进步，要在评语中表现出发自内心的赞赏与喜悦；而对于学生作业中的过错要以恰当的方式指出，批评要适当委婉，重在鼓励。 总之，新课程标准要求教师要以全新的理念来关注我们的教学和我们的学生。作业的设计和反馈是教学中不可缺少的一个环节，我们要认真学习新课程标准，设计出一些较好的政治作业，真正提高学生的学习效率，发展学生的各种能力。